一日之計：通識老師的非卜

通識老師的非卜

Facebook 是一件很危險的東西，因為他太容易把消息發放，也太容易把消息傳開。消息引發情緒。情緒，是很危險的東西。

就像是一些通識老師的Facebook，他們大抵是有加他們的學生吧。他們用盡了他們的力量去分析社會議題，但事實是……有些觀點，我真的沒有辦法認同。比方說，某位經常在學校要學生有批判思考（critical thinking）的老師看到學生認為「佔領中環」和「佔領華爾街」的新聞時，他在學生的facebook說：「講打倒資本主義的年青人／同學，你們知道甚麼是資本主義嗎，知道這個社會如何運作嗎？」當一個社會運動還沒有完成，沒有人能說對錯。那老師的反問，是不是就代表了他同意資本主義呢？

另一位老師在Facebook中為學校的政策辯護。有學生認為老師在早課的時候要學生「打坐做靜心」練習，原因是因為「靜心」這種思想，有一種山不轉路轉的「取向」，很容易會令學生有一種概念－－即使面對任何不合理或不同意的事情，就首先改變自己的想法，而不是質疑制度或嘗試改變制度，這樣會做出懦弱的學生。這位老師就連討論的空間都不留了，直接耍出絕招：「任何教學都是施加觀念，按您的說法，我們不應教導學生守時……」出這種結論語，其實只是想說：「我不想和你討論了。」

這是那碼子的「多元角度」、那種類的「批判思考」？通識教育之所以失敗，不只是因為教育現場人手不足，而是真正多元思考的人，很少會當老師。因為老師從實用主義角度而言，是提供升學通行証給學生的票務員。反制度，質疑制度，不是，也不可能是他們的核心價值。